社区教育微课开发案例分析（社区教育微课开发案例分析怎么写）

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本文目录一览：

• 1、微课的资源创建在幼儿教育中的应用与研究
• 2、微观察:我对陈中实验学校四微课程的深度思考
• 3、社区转型在线教育的8大成功案例
• 4、幼儿园社区教育论文
• 5、论社区教育的课程设计与开发:社区教育课程

微课的***创建在幼儿教育中的应用与研究

于是我园在全体教师的共同研讨下，决定将“微课”应用到幼儿教育中来，在园领导以及骨干教师的引领下，我们申报了市级课题“以‘微课’为媒介的家园共育***创建与应用的研究”。

微课视频***开发与应用所带来的变化如下：与传统的课堂讲授形式不同，微课是通过***的效果，将主要讲解的内容概括起来，让学生不用听进45分钟，短时间内便可理挥到课程的重点。课程时间短暂，课程灵活独立。

课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

这就不能将一些好的思路更清晰地融入到微课中，影响了微课的效果。因此加强学习和培训，提高幼儿园教师学科教学与信息技术的整合能力极其重要。

教师的知识能力微课要求教师应具备两方面的知识能力：一是系统的理论知识；二是熟练的教学能力。

微观察:我对陈中实验学校四微课程的深度思考

这一教育理想生态，已在郑州陈中实验学校变成了美好现实，同时学校又对晨诵、午读、暮省赋予了新的内涵，又开发出了颇受学生喜欢、家长好评的四微课程一一***晨读、新闻速记、自我教育日记、今日分享。

如今，陈中实验学校习育课程体系以单元+ 、学科+ 、课程+为载体，实现了课程理念再生长与新跨越，表现在：校级性质的微课程迭代升级；学科性质的单元+完善提质；学科+初步成型，课程+整体谋划建构。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

四是“翻转课堂理论与实践研究”课题基本设计，理念要大于形式。

对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验，可以以此重组课程设计、学程设计，***用串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。 策略六：翻转课堂法。

社区转型在线教育的8大成功案例

1、慕课、麦子学院、51CTO、微课、开课吧、极客学院等一大批IT在线教育平台中，唯有极客学院和51CTO学院拥有着社区的前身，也是成功转型在线教育的案例。

2、教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

3、K12市场需求大 关注用户体验及需求 受政策利好、社会教育意识加强以及中小学学生升学压力的影响，未来K12在线教育市场需求将继续增大，综合实力更强、更加关注用户体验及需求的产品将进一步扩大领先优势。

幼儿园社区教育论文

幼儿园社区教育论文篇一 《引入社区教育***，开拓幼儿园校本课程》 摘要：开发和利用社区教育***，建立新型的教育体系，已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园教育与社区教育息息相关，社区在幼儿园教育中也凸显出越来越重要的角色。

幼儿园乡土文化教育浅析论文篇一 《幼儿园乡土文化教育初探》 摘要：乡土教育是对本乡本土的文化教育，是一种文化自觉和自识，是从人生起点开始文化遗产的多样性保护，对于推进素质教育有着深远意义。

《幼儿园工作规程与条例》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件……要有***的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。

幼儿家园共育的重要性论文篇一 育 方法 和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。

充分利用自然环境和社区的教育***，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”幼儿园可以充分利用这些家庭和社区***，开展丰富多彩的活动，从而有效地促进幼儿的社会性发展。

论社区教育的课程设计与开发:社区教育课程

非职业性社区教育，也称为普通社区教育，通常分为两种：社区学历教育、社区非学历教育。

社区学校教育特色课程有综合实践活动、社会服务与实践、文化传承和创新教育等。综合实践活动 综合实践活动是社区学校教育中的一项重要特色课程。这些活动旨在通过实际操作和体验，培养学生综合能力和创新精神。

社区教育***的积极开发与充分利用，不仅可以使孩子开阔眼界、丰富经验，弥补幼儿园教育***的不足，拓展课程内容，还可以发展孩子的社会意识，使幼儿更加关心社会与周围的生活。

摘要：社区教育模式具有地域性、整体性、多样性、动态性、多重性、广泛性等特点，对这些特点进行分析，对理解社区教育、社区教育模式和社区教育发展能够提供一些较好的启示。

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